Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №14 «Калинка»

Проект
По формирование речевых навыков через
театрализованную деятельность
 «Любимые сказки».
2-я младшая группа

Подготовила воспитатель:
Бухтоярова Е.В.

с. Калиновское
2019 г.
Пояснительная записка.
В настоящее время наша страна переживает один из непростых исторических периодов. В век технического прогресса, когда чтение литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «смурфики», «фиксики», «смешарики», «супергерои», происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта. 
Приобщение детей к традиционному русскому фольклору. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает впечатления о ней. В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно сказки являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. 
Данный проект поможет развить у детей устную речь, воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам. 
Введение.
Проект по формированию речевых навыков через театрализованную деятельность  «Любимые сказки»  включает следующую информацию:
развитие речевых навыков  на современном этапе и социальную значимость,
принципы реализации проекта,
цели и задачи образовательной деятельности с детьми в рамках предложенного проекта,
сроки и этапы  реализации проекта,
управление и обеспечение проекта,
ожидаемые результаты после реализации проектных мероприятий и показатели эффективности проекта,
планируемые мероприятия в рамках проекта,
заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.
Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала. Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО): 
полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение  детского развития. 
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; 
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности 
сотрудничество дошкольной образовательной организации с семьёй;
приобщение детей к социокультурным нормам;
формирование познавательных интересов и познавательных действий   ребенка в различных видах деятельности; 
Данный проект реализован с воспитанниками МДОУ №14 д/с "Калинка"
Актуальность и социальная значимость

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная, ни любая творческая деятельность ребенка в период дошкольного детства.
       Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы. В современном обществе к сказкам теряется интерес. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется  у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
       На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема является актуальной.
Постановка проблемы
Самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – это разрушении личности. Материальные ценности зачастую доминируют над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, гражданственности, патриотизме. 
Проблема проекта:
- трудности формирования у детей связной речи, последовательности рассказа о событиях своей жизни, способности пересказа литературных произведений, составления рассказов по картине.
- слабо развиты творческие способности детей.
Цель проекта.
Развитие интереса детей к русским народным сказкам и сказкам зарубежных писателей, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Проект  направлен на решение задач:
Содержание проекта, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие физическое развитие. 
Задачи:
1.	Определить понятие сказки.
2.	Выявить ситуации, в которые попадали герои из-за того, что не выполняли правила поведения и хорошего тона.
3.	Проследить какими приемами пользовались составители сказок для решения проблем.
   4. Привлечь внимание друзей 
Из сказок можно извлекать жизненные уроки и правила этикета
Участники проекта:
-дети младшего дошкольного возраста (3-4 лет),
-воспитатели группы, 
-родители. 
Сроки реализации проекта: март-апрель 2019 год. 
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный 
Направления деятельности: познавательно-исследовательское, социокультурное, художественно – эстетическое, коммуникативное.

Этапы проекта:
1 этап – Организационный:
1.	Подготовка иллюстрированных книг с русскими народными сказками.
2.	Оформление книжного уголка.
3.	Подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр.
4. Беседа с детьми, что можно почитать, где взять книгу, каких писателей дети знают.
5. Опрос детей «По страницам сказок»;
6. Анкетирование родителей «Роль сказки в воспитании детей».
7. Определение темы, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результатов;

2 этап – Практический: Реализация проектных мероприятий.
3 этап – Заключительный: Подведение итогов реализации проекта

Интеграция образовательных областей.
-Речевое
-Познавательное
-Социально-коммуникативное
-Физическое
-Художественно-эстетическое

Управление и обеспечение проекта

1. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров. Ежедневное чтение сказок с рассматриванием иллюстраций художников к сказкам (русских народных, разных народов) .
2. Рисование иллюстраций к сказкам детьми.  Лепка героев и сюжетов сказок.
 Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов, конструирование из бумаги по мотивам сказок. Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.
3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, зачинов и концовки сказок. Инсценировки сказок, игры-драматизации.
4. Привлечение родителей к работе над проектом
5. Защита проекта: участие в конкурсе "Мир сказок"- сказка "Репка". Конкурсы и выставки рисунков, поделок, мини- театра «Мои любимые сказки».

Предполагаемые результаты.
У детей в ходе реализации данного проекта формируется и развивается ролевое поведение: развертывание детьми в самостоятельной игровой деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи, парное ролевое взаимодействие со сверстником, взрослым, включающее называние своей роли, ролевое обращение, короткий диалог.
-беседы «Какие сказки я знаю»;
-знакомство со сказками «Колобок», «Репка», «Теремок», «Айболит»;
-рассматривание иллюстраций к сказкам;
-организация и проведение занятий по лепке по данной теме;
-организация и проведение занятий по рисованию по данной теме;
-инсценировка сказок «Колобок», «Репка», «Теремок», «Айболит», «Курочка Ряба».

У родителей в ходе реализации данного проекта появляется стремление поддержать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, родители используют активные игровые формы взаимодействия с детьми, овладевают приемами педагогического взаимодействия, способствующими развитию партнерских отношений между детьми и взрослыми, как субъектами образовательной деятельности.

У воспитателей в ходе реализации данного проекта повышается профессиональная компетенция, совершенствуется умение использовать комплексный метод педагогической поддержки сюжетно-ролевых игр, способствующий развитию самодеятельных игр детей.

План проектных мероприятий
№	Мероприятие с детьми	Задачи	

март	Чтение  сказки детям: "Колобок", "Три медведя". Беседа по сказке о поступках сказочных героев.
Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)	Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Предостерегать у  детей ответственность. Воспитывать послушание.	
	 Новоселье "Новоселье в Теремке"	Учить ориентироваться в пространстве группы, обогащать и активизировать словарь детей. Установить добрые, доверительные отношения.	
	Чтение  сказки детям: "Теремок", "Рукавичка". Беседа по сказке о поступках сказочных героев.
Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)	Формировать устойчивый интерес к чтению сказок.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать у детей чувства дружбы.	
	Чтение  сказки детям: "Репка", Беседа по сказке о поступках сказочных героев.
Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)	Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей чувства товарищества и желание помогать друг другу в сложной ситуациях.	
	Угадай сказку по картинке	Умение отгадывать сказки по картинкам.	
	Игры с настольным театром:
 "Три поросенка"	Развивать творческие способности детей, речь. Пополнять словарный запас.	
	Чтение  сказки детям: "Кот, петух и лиса", "Заюшкина избушка". Беседа по сказке о поступках сказочных героев.
Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)	Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей чувства товарищества и желание помогать друг другу в сложной ситуациях.	
апрель	Викторина "Отгадай по костюму сказочного героя".	Умение отгадывать сказки по сказочному костюму.	
	Чтение  сказки детям: "Курочка ряба", "Красная Шапочка". Беседа по сказке о поступках сказочных героев.
Работа со сказкой"Курочка ряба"(обыгрывание и драматизация)	Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей любовь и уважение к близким людям, сочувствия.	
	Викторина -загадок по сказкам: ("Курочка ряба", "Красная Шапочка", "Репка","Колобок", "Три медведя", "Теремок", "Рукавичка", "Курочка ряба", "Маша и медведь",)	Формировать устойчивый интерес к сказкам.
Умение отгадывать сказки.	
	Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Формировать устойчивый интерес к прослушиванию сказок. Воспитывать у детей любовь и уважение к близким людям. послушанию.	
	Беседа о книгах сказок, о сказках, которые читали детям родители. 
Игры с настольным театром:
 "Бычок смоляной бочок".	В процессе активной беседы заинтересовать детей к дальнейшему участию в проекте	
	Чтение  сказки детям: "Зайка-хвастунишка".
Игра-драматизация «Зайка-хвастунишка»	Довести до детей замысел сказки.
Упражнять в умении воссоздавать на словесной основе  мысленно представляемые эпизоды и эмоциональные состояния героев.	
	Работа в раскраске «Герои сказок», «Мои любимые сказки»	Развивать творческий потенциал детей, желание воплощать образы сказочных героев на бумаге. развивать мелкую моторику рук.	
	Игры-драматизации по знакомым РНС по желанию детей	Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа сказочного персонажа	

Работа с родителями.
- консультация «Роль сказки в воспитании детей»;
- наглядно-информационное сотрудничество «Что и как читать дома детям»

Результаты проекта:
Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное и художественно- эстетическое воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
1. Дети познакомились с творчеством детских авторов, речь стала выразительной, дети стали внимательнее относится друг к другу, проявлять заботу о тех, кто рядом.
2. Воспитанники используют полученные знания в своих творческих работах.
3. Развитие творческих способностей и любознательности у детей. 
4. Родители активно принимали участие в ознакомлении детей с русскими народными сказками.
5. Развлечение по теме «Путешествие в мир сказок»

•	организована книжная выставка: «Добрая сказка».
•	инсценировка сказки «Курочка ряба»,  «Теремок», «Репка»
•	показ настольного театра по сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба».
•	анализ полученных результатов. 

Выводы эффективности проекта
    Показателями эффективности реализации проекта являются:
1. Дети познакомились с русскими народными сказками и сказками зарубежных писателей. 
2. У воспитанников повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций. 
3. Через имитацию образа героев сказок дети научились различать добро и зло, характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других. 
4. Повысилась  доля детей с развитой речью, увеличился словарный запас. 
5. Совместная деятельность будет способствовать сближению родителей с детьми. 

Используемая литература
1.	«Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста» Куревина О.А. М., 2003г.
2.	«Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого» Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. ,М. 2003г.
   3.  Поляк Л. Театр сказок. СПб., 20011г.
   4.	Шорохова О.А. Играем в сказку. Москва 2006г.
   5  http://maam.ru